Comments on: Das AAL-Prinzip in der Lehre! Oder: Wie klitschig muss Hochschullehre sein?

By: tina

tina — Thu, 22 Mar 2007 23:56:57 +0000

Nachdem ich mal eine kleine Einführung für den akademischen Gebrauch zusammengestellt habe (siehe: http://www.y-design.de/cms/tguenther.de/wordpress/wp-content/uploads/2007/03/Invitation_academic%20blogging1.pdf)
würde ich gern noch einen anderen Punkt hinzufügen: dass es nämlich für Studierende in den Sozial-, Geistes-, Kultur- und Kommunikationswissenschaften durchaus spannend und lehrreich sein kann, mit Öffentlichkeit konfrontiert zu sein.

By: Steffen Büffel

Steffen Büffel — Wed, 28 Feb 2007 17:21:09 +0000

Wo Grün ist gibt es auch rot. Wie bei jeder Ampel! ;-) Ich hab natürlich extra polarisierend geschrieben. Neben der Bewertungsproblematik sehe ich insbesondere die Herausforderung die Studierenden von der ungewohnten Lehr/Lernsituation zu überzeugen. Thema Motivation! Ich setze da meistens zu Beginn ein paar Einstiegshürden, um die Spreu (Leute die den Schein absitzen wollen) vom Weizen (Studis, die wirklich interessiert sind) zu trennen. So wie die Studis danach kontinuierlich Arbeiten, so kontinuierlich muss ich als Seminarleiter auch ein Auge drauf haben und zum beispiel in den Blogs der Strudis mit kommentieren, Feedback zu den Wikiseiten geben etc. Deswegen auch: “ALLE ARBEITEN LASSEN”, including myself. Der Erfolg setzt voraus, dass alle mitziehen, und da kann der Hund begraben sein. Anderer Punkt: Qualität der Wikibeiträge und Qualitätssicherung insgesamt.

By: 020200

020200 — Wed, 28 Feb 2007 16:57:10 +0000

Gibt es noch andere Fallsticke ausser der Bewertung? Ich meine, das klingt alles sehr grüngemalt. Wo sind die Schattenseiten?

By: Nils Reiter

Nils Reiter — Wed, 28 Feb 2007 15:45:11 +0000

Kann man nicht auch klar definierte Teilaufgaben an einzelne Leute vergeben und das Ergebnis davon bewerten?

By: Steffen Büffel

Steffen Büffel — Wed, 28 Feb 2007 10:30:12 +0000

Genau! Was da passiert ist im Prinzip, das Wissen bzw. die Wissensarbeit an einem zentralen Ort nachhaltig zu dokumentieren. Auch unabhängig von dem jeweiligen Seminar können Studierende in der “Folgegeneration” die Wikithemen der Vorgänger wieder aufgreifen, erweitern, verbessern, diskutieren etc.

Natürlich hat die schöne neue Social Software Welt in der Lehre auch ihre problematischen Stellen. Wie beispielsweise bewerte ich die individuelle Leistung bei einem eigentlich auf Kollabroation ausgelegten Projekt. Meine bisherige Lösung: Weblog = Einzelleistung, Wiki = Gruppenleistung, im Prinzip noch ergänzbar durch eine Abschlussklausur. Alles verrechnet ergibt dann die Endnote. Problem: Ist Hölle viel Arbeit ;-)

By: Nils Reiter

Nils Reiter — Wed, 28 Feb 2007 10:24:59 +0000

Das wiki-en, taggen und ranken hat noch einen anderen Vorteil: Man hat auch hinterher noch was davon. Normale Papiere druckt man sich aus, liest sie und vergisst sie.

Tags & co. helfen ja oft auch bei der schnellen Erfassung von Inhalten oder zumindest dem schnellen Erinnern.